| 发文日期: | 2022-11-24 | 发布部门: | 监评中心 |
| 文 号: | 院监评〔2022〕37号 | 文件名称: | 院监评〔2022〕37号(关于组织2022-2023学年第一学期全校学生网上评教工作的通知) |
| 主 题 词: | 2022-2023学年 第一学期 全校学生 网上评教 | 阅读次数: |
院监评〔2022〕37号(关于组织2022-2023学年第一学期全校学生网上评教工作的通知)
各教学单位:
为充分发挥学生对课程教学效果评价的作用,督促教师更加重视教学、研究教学,不断优化教学过程,提高教学质量。学校决定通过麦可思教学质量管理平台开展2022-2023学年第一学期全校学生网上评教工作。现将有关事项通知如下:
一、组织领导
各院成立学生评教领导小组,负责本次学生评教工作的组织实施,并采取有效措施维护该工作的严肃性、权威性,保证其可信度。
二、测评课程和对象
测评课程:本学期开设的所有课程(不含各类实习、毕业设计(论文))。
测评对象:本学期全体授课教师。
三、测评指标体系
本学期学生评教指标体系除《武昌首义学院教师教学质量评估方案》(院监评〔2020〕13号)中理论课、实践类课程(含单独开设的实验、上机、课程设计、实训等实践类课程)、体育课三类标准,增设思政类(含思想道德与法治、马克思主义基本原理概论、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、军事理论、形势与政策、思想政治理论课社会实践)指标体系,具体见附件1、2、3、4。
四、测评时间
2022年12月5日8:00~12月16日20:00评估系统正式对学生开放。学生可自行上网,在规定时间内完成网上评教工作。
五、具体工作安排
1.第13周-第14周(2022年11月24日至12月2日):宣传动员。各院在评教前召开学生动员会,向学生讲解评教的目的、意义和评教过程中的注意事项,组织学生认真学习《武昌首义学院教师教学质量评估方案》(院监评〔2020〕13号),要求学生本着对学校教学质量负责、对教师负责的态度参加评教,客观、公平、公正、实事求是的对待每一位任课教师,根据课程学习实际情况,按照“完全符合”“符合”“基本符合”“基本不符合”“完全不符合”五个等级逐项谨慎选择。
2.课程信息审核(2022年11月24日至11月27日):各教学单位质管员认真审核本单位教师承担的所有课程,确保本学期所有任课教师的所有开课课程(含课程设计、实训、实验、上机等实践类课程)进入麦可思质量管理平台。审核方式:麦可思质量管理平台:设置管理→基础数据查询→课程信息(含课程、课堂等)。如审核过程中发现教师或课程有更换,请及时与监评中心袁锦雯反馈(联系电话:88010016)。麦可思教学管理平台将于11月27日进行评教前最后一次信息同步。
3.第15周周一至第16周周五(2022年12月5日8:00~12月16日20:00):平台开放,学生登录教学质量管理平台(网址:https://wsyu.mycospxk.com)或微信端进行课程评价。具体方法请参看评价流程图,详见附件4(推荐使用微信端参评,初始密码stu111111)。每门课程评估结束后,点击“保存”并“提交”(提交后不能更改)。所有课程评价并提交完成,可视为完成评估。
六、注意事项
1.本次网上评价为匿名评价,学生个人信息完全屏蔽。
2.为保证学生评教工作顺利开展,提高学生评教工作质量,请各学院质量管理员适时查询并监控学生评教情况,如有问题,可联系教学质量监测与评估中心,联系人:袁锦雯,联系电话:88010016。
3.请各学院将本次评教的相关要求通知到学生,督促学生在规定的时间内完成网上评教,确保评教工作顺利完成。
附件:1.武昌首义学院理论课学生评教指标体系
2.武昌首义学院实践类课程学生评教指标体系
3.武昌首义学院体育课学生评教指标体系
4.武昌首义学院思政课学生评教指标体系(试用)
5.麦可思教学质量管理平台学生网上评教流程图
武昌首义学院
2022年11月24日
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附件1:
武昌首义学院理论课学生评教指标体系
题号 |
内 容 |
权重 |
完全符合 |
符合 |
基本符合 |
基本不符合 |
完全不符合 |
1 |
我很明确本门课程在专业体系中的作用,学习目标(需要掌握、理解的知识和能力)、学习要求(如何掌握知识和能力)和考核要求清晰。 |
0.1 |
|||||
2 |
我认为课程为我们的学习设置了较高的学习要求且具有挑战性,我必须努力学习才能达到要求。 |
0.1 |
|||||
3 |
通过课程的学习,我了解并掌握了本门课程重要基础知识,同时形成了较完整课程框架与知识体系。 |
0.1 |
|||||
4 |
通过课程的学习,我能了解本学科的最新知识及发展动态,并能学会理论联系实际。 |
0.1 |
|||||
5 |
通过课程的学习,能促进我主动思考,使我分析和解决复杂问题的能力得到了提升。 |
0.1 |
|||||
6 |
老师言行举止得当且积极向上,能够充分利用合适的内容和方式,言传身教,帮助我树立正确的人生观、世界观、价值观。 |
0.1 |
|||||
7 |
我认为授课老师很好的设计了本门课程的教学,认真上好每一节课,能有效组织和管理各教学环节。 |
0.1 |
|||||
8 |
我认为老师为我提供的学习资源以及引导我们寻找的学习资源(包括教材、讲义、参考书目及各类线上教学资源等),对我的学习帮助很大。 |
0.1 |
|||||
9 |
我认为本课程的成绩评定方法中所包含的考核项目,如测验、考试、课程设计、课程报告等,能很好地引导我学习,特别是激励我在整个学期中都努力学习。 |
0.1 |
|||||
10 |
我认为老师关注的我的学习动态,并能有针对性地给予及时且有价值的反馈,这些反馈可以很好地帮助我改进学习。 |
0.1 |
注:学生根据课程学习情况,按“完全符合”、“符合”、“基本符合”、“基本不符合”、“完全不符合”五个等级评价各项指标;五个等级分别对应按百分制100分、85分、70分、50分、30分乘以权重系数后计算该门课程的总得分。
附件2:
武昌首义学院实践类课程学生评教指标体系
题号 |
内 容 |
权重 |
完全符合 |
符合 |
基本符合 |
基本不符合 |
完全不符合 |
1 |
我很明确本门课程在专业体系中的作用,学习目标(需要掌握、理解的知识和能力)、学习要求(如何掌握知识和能力)和考核要求清晰。 |
0.1 |
|||||
2 |
我认为课程为我们的学习设置了较高的学习要求且具有挑战性,我必须努力学习才能达到要求。 |
0.1 |
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3 |
本课程所设计的实践项目内容与时俱进,能体现学科和生产发展的新动态和新技术技能要求。 |
0.1 |
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4 |
本门实践课程与相关理论课程联系紧密、相辅相成,加深了我对理论知识的理解,并学会了如何将知识应用于实践。 |
0.1 |
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5 |
通过本课程的学习,我的动手能力得到提高,并且能主动寻求创新的方法去解决实际问题。 |
0.1 |
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6 |
老师言行举止得当且积极向上,能够充分利用实践内容,言传身教,让我形成立足实践、探索未知、追求真理的责任感和使命感。 |
0.1 |
|||||
7 |
我认为授课老师很好的设计了本门课程的教学,实践指导规范、熟练、准确,且能有效组织和管理各教学环节。 |
0.1 |
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8 |
本课程的实践教学条件、老师为我提供的学习资源以及引导我们寻找的学习资源(包括教材、指导手册、各类在线教学资源等),对我的学习帮助很大。 |
0.1 |
|||||
9 |
我认为本课程的成绩评定方法中所包含的考核项目,如测验、考试、课程设计、课程报告等,能很好地引导我学习,特别是激励我在整个学期中都努力学习。 |
0.1 |
|||||
10 |
我认为老师关注我的学习动态,并能有针对性地给予及时且有价值的反馈,这些反馈可以很好地帮助我改进学习。 |
0.1 |
注:学生根据课程学习情况,按“完全符合”、“符合”、“基本符合”、“基本不符合”、“完全不符合”五个等级评价各项指标;五个等级分别对应按百分制100分、85分、70分、50分、30分乘以权重系数后计算该门课程的总得分。
附件3:
武昌首义学院体育课学生评教指标体系
题号 |
内 容 |
权重 |
完全符合 |
符合 |
基本符合 |
基本不符合 |
完全不符合 |
1 |
总体来说,我认为本课程很有用,有效促进了我的身心健康,初步培养了我健康生活的习惯。 |
0.1 |
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2 |
通过学习,我对所学项目产生浓厚兴趣,并养成了自主锻炼的习惯。 |
0.1 |
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3 |
我认为课程学习训练目标明确,内容安排循序渐进,运动量适当,符合我的身体状况和健康锻炼实际。 |
0.1 |
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4 |
我认为本课程涵养阳光健康、拼搏向上的体育文化,贯彻了健康第一的指导思想。 |
0.1 |
|||||
5 |
通过本课程的学习,我了解并掌握了所学项目的知识要领和运动技术。 |
0.1 |
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6 |
通过课程学习,我能体验和理解体育精神,增强竞争及合作意识。 |
0.1 |
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7 |
老师能够利用合适的内容和方式,言传身教,帮助我树立正确的人生观、世界观、价值观。 |
0.1 |
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8 |
我认为授课老师很好的设计了本课程的教学,认真准备场地、器材、设备,且能有效组织和管理各教学环节。 |
0.1 |
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9 |
我认为本课程的成绩评定方法中所包含的考核项目,能很好地引导我学习和训练,特别是激励我在整个学期中都努力学习和训练。 |
0.1 |
|||||
10 |
老师针对我的知识技能掌握水平、身体负荷状况等,有针对性的调整训练强度并及时给予有价值的反馈,这些反馈可以很好地帮助我了解如何改进学习和训练。 |
0.1 |
注:学生根据课程学习情况,按“完全符合”、“符合”、“基本符合”、“基本不符合”、“完全不符合”五个等级评价各项指标;五个等级分别对应按百分制100分、85分、70分、50分、30分乘以权重系数后计算该门课程的总得分。
附件4:
武昌首义学院思政课学生评教指标体系(试用)
题号 |
内 容 |
权重 |
完全符合 |
符合 |
基本符合 |
基本不符合 |
完全不符合 |
1 |
我很明确本门课程的学习目标(需要掌握、理解的知识和能力)、学习要求(如何掌握知识和能力)和考核要求。 |
0.1 |
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2 |
通过课程的学习,我了解并掌握了本门课程重要基础知识,同时形成了较完整课程框架与知识体系。 |
0.1 |
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3 |
课程内容紧密联系时事政治和社会热点,通过课程的学习,使我更加关注国家大事和时事政治。 |
0.1 |
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4 |
通过课程的学习,使我树立了正确的世界观、人生观和价值观。 |
0.1 |
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5 |
通过课程的学习,帮助我提升了品德修养和人文素质。 |
0.1 |
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6 |
老师言行举止得当,积极向上,公平公正,教学过程中传播优秀文化和正能量。 |
0.1 |
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7 |
我认为老师很好的设计了本门课程的教学,认真上好每一节课,能有效组织和管理各教学环节。 |
0.1 |
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8 |
我认为老师为我提供的学习资源以及引导我们寻找的学习资源(包括教材、讲义、参考书目及各类线上教学资源等),对我的学习帮助很大。 |
0.1 |
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9 |
我认为本课程的成绩评定方法中所包含的考核项目,如测验、考试、课程设计、课程报告等,能很好地引导我学习,特别是激励我在整个学期中都努力学习。 |
0.1 |
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10 |
我认为老师关注的我的学习动态,并能有针对性地给予及时且有价值的反馈,这些反馈可以很好地帮助我改进学习。 |
0.1 |
注:学生根据课程学习情况,按“完全符合”、“符合”、“基本符合”、“基本不符合”、“完全不符合”五个等级评价各项指标;五个等级分别对应按百分制100分、85分、70分、50分、30分乘以权重系数后计算该门课程的总得分。