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学校为扶持教师开展科研预研，于2011—2015年，分四批立项资助校级科研基金项目26项，其中已结题12项，在研14项。为了解校科研基金项目的产出、应用情况以及对人才培养、教师个人成长的辅助情况，为学校下一步是否继续提供校科研基金项目立项资助做决策依据，科技处于2016年6月对已结题项目的老师作了一次问卷调查，主要涉及校科研基金项目的成果及其应用情况、对人才培养贡献情况、个人收获以及对校科研基金资助政策的意见和建议五个方面。汇总情况如下：

一、成果形式（与该项目相关）

从表格中的反馈情况来看，已结题的12个项目的研究都取得了一定的成果，共计发表核心论文21篇，一般论文25篇，并以项目为基础出版教材5本，同时将学生带入到课题中，完成省优毕业论文5篇。

二、研究成果应用情况

综合各位老师反馈情况，研究成果应用情况大致分为以下几种情况：

（1）项目升级。如江少川教授的校科研基金资助的同方向项目已升级成为湖北省哲学社会科学重大课题；新法学院戚莹，经管学院吕志平、黄颖、李林，艺术设计学院游娟的校基金项目已升级为湖北省教育厅人文社科项目，城建学院牛晓庆的项目升级为湖北省住建厅科研计划项目；城建学院郑莹的项目升级为湖北省教育厅科研计划项目。

（2）项目获批国家授权的发明专利并直接应用到实际生活中，如城建学院郑莹老师的项目；

（3）项目成果形成专项课题，应用于课程的教学，如城建学院张小菊老师的项目；

（4）引导学生参与其中，指导学生在各类期刊发表相关论文，如经管学院李林、黄颖、焦雨生老师的项目；

（5）出版相关教材，在同类院校得到广泛应用，如艺术设计学院游娟老师的项目；

（6）研究形成的论文为相关研究者提供参考，被大量下载及引用，如经管学院黄颖老师的项目。

三、对人才培养的贡献情况

对人才培养的贡献主要体现在：

（1）让学生参与课题研究，用科研真题做毕业论文课题，形成多篇省优、校优毕业论文；

（2）通过项目锻炼学生实际动手能力；

（3）将科研内容引入到教学内容中，与课程基本原理相结合，做到科研辅助教学。

四、个人收获

综合各老师的反馈意见，个人收获方面主要体现在：通过科研项目的开展，提高了个人的学术研究水平和实践动手能力，为后期申报更高层次的项目打下了基础，同时形成了一些研究方向、积累了研究成果，为个人职称的晋升以及“骨干教师”等评选奠定了基础。

五、对校科研基金资助政策的意见和建议

（1）团队形成难度大，部分项目主要是项目负责人在做，参与人参与力度小，建议增加对项目参与人发表论文等进行考核。

（2）校科研基金项目对老师开展科研有较大的扶持作用，增强了信心，培育了方向，但资助范围和力度有限，在此基础上申报国家级或省级课题仍有较大难度，建议继续保持并加强对校科研基金项目的资助力度，增加资助范围。

（3）在校科研基金项目的研究中，存在个别现象，项目研究落实不到位，建议加强过程监控。

（4）校科研基金着重资助的是应用型项目，建议适当增加部分基础性研究项目，有利于为申报国家级社科基金和自科基金打基础。

科学技术处